Мир снова для меня перевернулся (((

Мне в жизни очень повезло с выбором профессии я ошиблась несколько раз. Первый раз ошиблась поступая первый раз в институт. Поступала на программиста к счастью не поступила, поняла, что это не мое намного позже. В результате училась на экономиста. И кстати не плохо училась и специалист из меня получился лучше многих других. Но и это не мое. Собственно и училась я там только для родителей. В студенческие годы занималась версткой, веб дизайном. Но естественно и в этом великого успеха не имела. Конечно, как подработка сойдет, но никаких перспектив в этом направлении у меня нет. Год назад так случилось, что пришлось много работать с радиоэлектронной аппаратурой, системотехникой. И действительно понравилось. То чем я занималось не было для меня утомительным, рядом были люди готовые меня учить. Подумала, что вот оно мое… Насколько глубоко или поверхностно я вникла в радиоэлектронику не знаю. Может оно мне понравилось потому-что я с темой слишком поверхностно знакома. В любом случае духу у меня не хватило серьезно получать образование по направлению радиоэлектроника.
С другой стороны зачем мне второе образование, когда у меня и первое используется процентов на 15%. Хотя мой диплом не просто так, а знания тоже имеются. Но они не востребованы, да и у меня уже нет желания применять их на практике. Зачем выполнять более сложную работу, когда за простую платят столько же. Вся работа, которую я выполняю, я смогла бы сделать и не имея никакого образования.
Почему так получилось? Ну наверное потому, что моя идеальна профессия стриптизерша, проститутка, содержанка.
В своей жизни я очень немного заработала честным трудом. Все мои финансовые достижения, переводы, повышения основывались на личной симпатии кого-то из вышестоящих. Каждый раз, когда начинались романтические отношения, молодой человек предлагал устроить на меня на работу, так что-бы особо ничего не делать, а получать больше.
Чувствую себя идиоткой. Почти 10 лет каких-то поисков, какого-то призвания. Хотя на самом деле все просто нужно мне было ходить не по институтам, а по салонам красоты (((

О Великий и Могучий Русский Язык…

Пишу от лица конченого безграмотного невежи, двоечника, страдающего дисграфией…
Год назад была реформа русского языка в сторону его упрощения, специально для таких бездарей как я. Но какие подводные камни она в себе таит?
Несколько недель назад нашла у себя на компе книжницу Асова «Песни птицы Гамаюн». Книжица приятная, якобы славянские мифы. Однако, закрались сомнения в ее исторической достоверности. Стала искать более или менее достоверные источники по славянскому язычеству (их не много). В век интернета не сложно найти сканы летописей (хранятся на сайтах монастырей), рукописей, поучений. Просто аналитических трудов. Найти все это не сложно, но сложнее прочитать. Первое, что ввело в затруднение это тексты на глаголице, их я даже не стала разбирать, сразу искала переводы на кириллицу, второе, что затруднило чтение это сильно претерпевшие изменение орфография, грамматика и лексика. Просто так тексты 11-13 веков мне с первой попытки прочитать не удалось, но удалось постепенно, начиная читать книги 18, 15 веков и далее вглубь.
Есть, конечно, естественные изменения в лексике связанные с переходом от сельско-хозяйственного уклада жизни к промышленно-урбанистическому, но и много понятий, которые и по сей день употребляются, но звучат и пишутся совершенно иначе.
Была ли письменность в дохристианской Руси, вопрос открытый. Однако, та письменность которую даровали нам греки-христиане была крайне сложна, и не многим удалось ее освоить. Ее изначальная сложность привела к необходимости проведения ряда реформ по упразднению письменности, что облегчало обучение грамоте более широких народных масс, но усложняло, чтение и изучение письменных исторических памятников, делая их недоступными для понимания широких народных масс. Каждая новая реформа отдаляет нас от возможностей понимания того, что было написано несколько веков назад, глубоко хороня историю, давая возможности писать и переписывать ее заново.

Психи и Мозгоправы

В стало за последние лет 10-15 куда не попадя пихать такую дисциплину, как психология и в школу и в институт. В гуманитарных институтах, на специальностях, которые предполагают общение с людьми, психических дисциплин уйма. Да, а как бы в этом ничего плохого нет, пока «психо-» не появляется в названии специальности, специализации или выпускающей кафедры (собственно у меня также, к счастью у наших ректоров хватило ума потом сменить название кафедры на нормальное). Вот тогда начинает идиотизм! Почему-то всех сразу тянет заниматься психодиагностикой и психотерапией. Вас психологии не для этого, а для того, что бы вы строили в производственной среде гармоничные отношения, могли выявить потенциально-конфликтного и проблемного человека при приеме на работу и т.д. Но не в компетенции, такого «специалиста» проводить диагностику или какую-либо терапию.
Получается парадоксальная ситуация с одной стороны психологов, как собак не резаных, а с другой толковых и нет (((. Такие «специалисты» напрочь убивают доверие к профессии. Многим бы людям не помешало бы психологическая консультация, но страшно, как бы мозгоправ хуже не сделал. Мой, например, опыт исключительно негативный.
Первый раз с психологом общалась в школе. Была только введена такая должность «психолог» и самые смелые пошли к нему знакомится и я в их числе. Тема для разговора была – не складываются отношения с учителем математике. Шли мы вместе с подружкой, на выходе из кабенета встретили девчонку с истерикой… В последствии выяснилось, что в тот день у психолога побывало около 15 человек здоровых, счастливых, без каких либо особых проблем, хорошо учащихся и все ушли в истерике.
Следующий раз встретилась с психологом в неформальной тусовке. Парень учился на стоматолога и неуклюже практиковался в психиатрии. Случился с ним такой диалог
- Ты стоматолог, а не психиатр, вот и ковыряйся в зубах, а не в мозгах!
- Да, но курс психиатрии я тоже изучал!
- Если тебя в школе учили прыгать, это не значит, что ты можешь учить прыгать, тех кто делает это профессионально.
И пол беды, когда речь идет о диагностике. Поставить диагноз и я подруге могу, но донести политкорректно этот диагноз до ее сознания и дать совет – это уж нет…. мне не под силу, а самое главное, что не только мне, но и многим самоназваным психологам тоже.
Вот понимаю, что пора бы и мне добраться до мозгоправа, и перестать ныть и забивать друзьям голову проблемами половина из которых существуют только в моей голове. Но с учетом предыдущего негативного опыта боюсь! Так вот пытаюсь разобраться, что такое реальный мозгоправ.
Иерархия мозгоправов от низшего к высшего.

1. Специальность 020400 «Психология» Квалификация – Психолог. Преподаватель психологии.
Объектом профессиональной деятельности специалиста являются психические процессы, свойства и состояния человека, предметом – их проявления в различных областях человеческой деятельности, межличностных и социальных взаимодействиях, способы и формы их организации и изменения при воздействии извне. В соответствии с полученными знаниями, умениями и навыками специалист готов участвовать в решении комплексных задач в системе народного хозяйства, образования, здравоохранения, управления, социальной помощи населению и может осуществлять следующие виды профессиональной деятельности:
o диагностическую и коррекционную;
o экспертную и консультативную;
o учебно-воспитательную;
o научно-исследовательскую;
o культурно-просветительную.
Образовательный стандарт http://www.humanities.edu.ru/db/msg/56105
Образование не медицинское!
Специалисты с медицинским образованием:
2. Клинический-психолог
Предметом профессиональной деятельности специалиста являются психические процессы и состояния, индивидуальные и межличностные особенности, социально-психологические феномены, проявляющиеся в различных областях человеческой деятельности.
В соответствии со своей фундаментальной и специальной подготовкой специалист может выполнять следующие виды профессиональной деятельности в учреждениях здравоохранения, образования, социальной помощи населению, в сфере управления, производства и бизнеса:
– диагностическую;
– экспертную;
– коррекционную;
– профилактическую,
– реабилитационную,
– консультативную,
– научно-исследовательскую;
– культурно-просветительную;
– учебно-воспитательную.
Образовательный стандарт http://www.psyinst.ru/page.php?p=808
3. Психиатр. Дело темное. Из интерната удалось понять, что специалист с высшим медицинским
образованием по специальности «лечебное дело» или «педиатрия»,
прошедший подготовку по специальности «психиатрия» в интернатуре,
клинической ординатуре. Хотя образовательного стандарта и вообще никаких нормативных документов. Однако, такая специальность действительно существует.
4. Врач-психотерапевт – специалист с высшим медицинским
образованием по специальности «лечебное дело» или «педиатрия»,
прошедший подготовку по специальности «психиатрия» в интернатуре,
клинической ординатуре, а также прошедший профессиональную
переподготовку либо клиническую ординатуру по психотерапии в
медицинском образовательном учреждении высшего или дополнительного
профессионального образования либо в профильных научно-
исследовательских медицинских институтах в соответствии с
требованиями к образовательному стандарту, типовой программой и
учебным планом профессиональной переподготовки, утвержденными в
установленном порядке. http://bestpravo.ru/fed2003/data03/tex14690.htm
Квалификационная иерархия:
Специальность
Квалификация
Специальность и квалификация – то что определено в гос. стандартах, и общепринято.
Специализация – дополнительная программа + к гос. стандарту, определяемая самим вузом. Специализация указывается в приложении к диплому. Т.к. специализация – утверждается самим вузом, то в ее названии могут быть написаны любые красивые слова. Не следует путать специальность и специализацию. Слова очень похожие, но значимость их различна.